Perbedaan antara akreditasi regional dan nasional

Saat melihat ke perguruan tinggi dan sekolah lain, Anda mungkin sering mendengar istilah 'terakreditasi secara regional' atau 'terakreditasi nasional' dan bertanya -tanya apa perbedaannya antara keduanya. Kedua penunjukan memiliki akreditasi kelembagaan, dan keduanya mampu memberikan pendidikan yang berkualitas. Faktanya, ada banyak kesamaan lain antara keduanya karena keduanya diakui oleh Departemen Pendidikan AS dan Dewan Akreditasi Pendidikan Tinggi. Juga, kedua jenis sekolah dapat berpartisipasi dalam program bantuan keuangan federal. Namun, ada beberapa perbedaan utama di antara keduanya.

1. Program dan institusi yang dapat mereka akreditasi

Badan -badan akreditasi regional terbatas dalam apa yang dapat mereka akreditasi. Badan -badan ini adalah jenis pertama dari agen akreditasi di Amerika Serikat dan didirikan pada akhir 19^th dan awal 20^th abad. Ada 6 lembaga utama, dan mereka ada untuk berkomunikasi antara lembaga pendidikan sekunder dan tinggi, khususnya, evaluasi masuk awal calon siswa. Awalnya, fokus mereka adalah pada sekolah menengah; Namun, akreditasi perguruan tinggi dan universitas mengikuti kemudian. Lembaga yang mencari akreditasi regional biasanya berorientasi akademis dan beroperasi sebagai organisasi nirlaba. Lembaga -lembaga ini memiliki kemampuan untuk memberikan gelar.[Saya]

Badan -badan akreditasi nasional juga terbatas dalam jenis lembaga apa yang dapat mereka akreditasi. Akreditasi biasanya merupakan proses sukarela untuk lembaga mana pun; Namun, tanpa kredensial yang tepat, sebagian besar tidak akan mengenali nilainya dalam tingkat apa pun, dan kredit kemungkinan tidak memenuhi syarat untuk transfer. Institusi yang terakreditasi secara nasional umumnya merupakan lembaga nirlaba yang berfokus pada program kejuruan, karier, atau teknis, meskipun mereka mungkin memiliki kemampuan memberi gelar pada waktu. Akreditasi nasional kadang-kadang juga dapat digunakan di sektor nirlaba untuk program tertentu, seperti keperawatan.[ii]

2. Akreditasi

Akreditasi regional mengevaluasi sekolah, perguruan tinggi, dan universitas di Amerika Serikat dalam enam batas geografis yang berbeda. Itu Komisi Negara Bagian Tengah untuk Pendidikan Tinggi (sebelumnya bagian dari Asosiasi Sekolah Tinggi dan Sekolah Negara Bagian Tengah) Institusi Akreditasi di New York, New Jersey, Pennsylvania, Delaware, Maryland, Distrik Columbia, Puerto Rico, dan Kepulauan Virgin. Itu Asosiasi Sekolah dan Sekolah New England Melayani wilayah geografis termasuk Connecticut, Maine, Massachusetts, New Hampshire, Rhode Island, dan Vermont. Itu Komisi Pembelajaran Tinggi (sebelumnya bagian dari Asosiasi Perguruan Tinggi dan Sekolah Pusat Utara) melayani daerah terbesar, termasuk negara bagian Arkansas, Arizona, Colorado, Iowa, Illinois, Indiana, Kansas, Michigan, Minnesota, Missouri, Dakota Utara, Nebraska, New Mexico, Ohio, Oklahoma, Dakota Selatan, Wisconsin, Virginia Barat, Virginia Barat, dan Wyoming. Itu Komisi Akreditasi Northwest (sekolah dasar dan menengah) dan Komisi Northwest di perguruan tinggi dan universitas (Lembaga postsecondary) termasuk Alaska, Idaho, Montana, Nevada, Oregon, Utah, dan Washington. Itu Asosiasi Sekolah dan Sekolah Selatan Termasuk Alabama, Florida, Georgia, Kentucky, Louisiana, Mississippi, North Carolina, South Carolina, Tennessee, Texas, dan Virginia. Itu Asosiasi Sekolah dan Perguruan Tinggi Barat Melayani lembaga 4 tahun di California, Hawaii, Guam, Samoa Amerika, Mikronesia, Palau, dan Kepulauan Marianas Utara, serta untuk anak-anak Amerika yang belajar di Asia. Dan akhirnya, Komisi Akreditasi untuk Perguruan Tinggi Komunitas dan Junior (sebelumnya bagian dari Asosiasi Sekolah dan Sekolah Barat) melayani lembaga 2 tahun di wilayah geografis yang sama. Secara keseluruhan, 7 organisasi ini membentuk Dewan Komisi Akreditasi Regional (C-rac) yang memiliki dewan yang meninjau prinsip dan pedoman untuk memastikan bahwa komisi regional beroperasi sebagaimana mestinya. Mereka juga memberikan dasar untuk menilai standar akreditasi dan praktik antara berbagai daerah.[aku aku aku]

Ada sepuluh lembaga berbeda yang menyediakan akreditasi nasional dan diakui oleh Departemen Pendidikan AS. Ini adalah Komisi Akreditasi Pendidikan Jarak Jauh, itu Dewan Akreditasi untuk Sekolah Tinggi dan Sekolah Independen, itu Komisi Akreditasi Sekolah dan Perguruan Tinggi Karir, itu Dewan Akreditasi untuk Pendidikan dan Pelatihan Berkelanjutan, itu Komisi Akreditasi Program Bahasa Inggris, itu Dewan Pendidikan Kerja, itu Asosiasi Pendidikan Tinggi Alkitab, itu Asosiasi Sekolah Rabi dan Talmudic Advanced, itu Asosiasi Lembaga Studi Yahudi, itu Dewan Bupati Negara Bagian New York, dan Asosiasi Transnasional Sekolah Tinggi dan Sekolah Kristen. Lembaga -lembaga ini tidak terbatas untuk menetapkan wilayah geografis dan seringkali terakreditasi di seluruh negara dan kadang -kadang bahkan di luar perbatasannya[IV]

3. Reputasi

Karena institusi yang terakreditasi secara regional biasanya 4 tahun dan nirlaba, mereka umumnya dianggap lebih terkemuka daripada rekan-rekan mereka yang terakreditasi nasional. Banyak kritikus mencatat bahwa badan akreditasi nasional memiliki standar yang jauh lebih rendah daripada lembaga regional, yang mengarah ke sekolah -sekolah yang sering diberhentikan sebagai orang yang tidak dapat dihiasi.[v] Ada kritik yang dilemparkan di kedua jenis agen akreditasi; Namun, cenderung ada lebih banyak kritik terhadap agen akreditasi nasional daripada yang regional. Ada beberapa perubahan dalam undang -undang baru -baru ini yang bertujuan untuk mereformasi lembaga -lembaga ini untuk meminta mereka lebih bertanggung jawab atas biaya, nilai, dan kualitas pendidikan yang disampaikan.[vi]

4. Kemampuan untuk mentransfer kredit

Dalam sistem pendidikan, setiap perguruan tinggi memiliki hak untuk menetapkan standar yang menerima atau menolak kredit transfer. Namun, tanpa akreditasi regional, mungkin sulit atau bahkan tidak mungkin memiliki kredit, sertifikat, atau penghargaan yang diakui oleh lembaga bersertifikat regional. Sebagian besar lembaga memiliki protokol yang menentukan bahwa mereka hanya akan menerima kredit transfer dari lembaga yang terakreditasi regional. Karena akreditasi nasional umumnya memiliki standar yang lebih rendah untuk akreditasi, kebanyakan yang terakreditasi secara regional tidak akan mengenali kredit mereka. Satu studi yang dilakukan oleh Kantor Akuntabilitas Pemerintah AS (GAO) pada tahun 2005 menunjukkan bahwa sementara 63 persen lembaga akan menerima kredit transfer apa pun dari lembaga yang terakreditasi regional, hanya 14 persen yang akan menerima kredit transfer dari sekolah yang terakreditasi secara nasional.[vii]