Perbedaan antara teori kognitif sosial dan teori pembelajaran sosial

Teori kognitif sosial dan teori pembelajaran sosial adalah teori yang mencoba menjelaskan pembelajaran dalam konteks sosial, dengan posisi utama adalah bahwa orang memperoleh perilaku baru dengan observasi. Kedua teori ini hanya berfokus pada perilaku, dalam hal apa yang dapat dipelajari, mengesampingkan hal -hal lain seperti pengetahuan atau keterampilan kognitif. Kata 'sosial' mengacu pada pengaruh interaksi sosial tentang bagaimana kita memperoleh perilaku baru yang mungkin tidak selalu bersifat sosial, dan bagaimana kita mengabadikannya. Kedua teori ini berakar pada tradisi behavioris dalam fokus pada perilaku yang dipelajari dan mengecualikan pemikiran dan emosi. Namun, kedua teori itu mengakui proses kognitif yang berperan dalam pembelajaran dan perilaku. Keduanya sangat mirip dalam konten, jadi mirip sehingga keduanya terkadang dikaitkan dengan hanya satu orang, Albert Bandura.

Sebagian besar karena kontribusi besar Bandura terhadap teori pembelajaran sosial, sulit untuk membedakannya dari teori kognitif sosial. Dengan demikian, artikel ini menetapkan buku Bandura 1986 yang berjudul Yayasan Sosial Pemikiran dan Tindakan: Teori Kognitif Sosial sebagai penggambaran di antara keduanya. Meskipun tidak banyak, teori pembelajaran sosial adalah tubuh pengetahuan yang cukup tua sementara teori kognitif sosial memiliki ruang lingkup yang lebih luas. Dan sementara teori kognitif sosial dapat dikaitkan semata -mata dengan bandura, teori pembelajaran sosial adalah kumpulan ide dari berbagai pemikir. Dua teori ini dibahas lebih lanjut di bagian berikut, bersama dengan ringkasan tentang bagaimana mereka berbeda.

Apa itu teori kognitif sosial?

Teori kognitif sosial adalah teori pembelajaran yang menyatakan bahwa orang memperoleh perilaku baru dengan mengamati model, dan bahwa faktor pribadi (atau kognitif), perilaku itu sendiri dan lingkungan (dalam bentuk bala bantuan) terlibat dalam hubungan umpan balik triadik, disebut determinisme timbal balik, yang mempengaruhi reproduksi perilaku yang dipelajari. Teori ini diusulkan oleh Albert Bandura secara resmi dalam bukunya tahun 1986, Yayasan Sosial Pemikiran dan Tindakan: Teori Kognitif Sosial, dan merupakan perluasan dari pendapatnya tentang teori pembelajaran sosial. Dia menyebutnya teori kognitif sosial untuk menekankan peran faktor kognitif (dienkapsulasi berdasarkan faktor pribadi) dalam proses pembelajaran serta untuk membedakannya dari teori pembelajaran sosial lainnya.

Dengan teori kognitif sosial, Bandura memperluas teori pembelajaran sosialnya dengan memulai dengan konseptualisasi kemanusiaan sebagai memiliki agensi dan kemampuan, yaitu, manusia tidak hanya dibentuk oleh lingkungan dan kekuatan batin mereka tetapi juga membentuk lingkungan mereka dan dapat mengatur kekuatan batin tersebut tersebut. Dia mempertahankan kontribusinya pada teori pembelajaran sosial, seperti pemodelan, identifikasi, dan penguatan langsung dan perwakilan. Dia memperluas pembelajaran pengamatan dengan menambahkannya empat proses kognitif yang memediasi pembelajaran, yaitu perhatian, retensi, produksi dan motivasi. Akhirnya, ia menambahkan konsep self-efficacy, keyakinan pribadi pada kemampuan seseorang untuk merencanakan dan bertindak sesuai sebagai tanggapan atas situasi yang dapat diperkirakan.

Apa itu teori pembelajaran sosial?

Teori Pembelajaran Sosial adalah teori pembelajaran kognitif-perilaku yang mengusulkan agar kita memperoleh perilaku baru hanya dengan mengamatinya bersama dengan konsekuensinya. Meskipun Bandura dikreditkan dengan sebagian besar badan pengetahuan ini, keseluruhan teori pembelajaran sosial adalah karya kolektif dari orang yang berbeda. Teori ini melacak akarnya ke kombinasi konsep psikoanalitik dan behavioris. Pada tahun 1941, Neil Miller dan John Dollard menerbitkan sebuah buku berjudul Teori Pembelajaran Sosial. Di dalamnya mereka mengusulkan bahwa drive biologis bertindak sebagai stimulus untuk perilaku yang pada gilirannya diperkuat oleh interaksi sosial. Pada tahun 1954, Julian b. Rotter juga menerbitkan bukunya Pembelajaran Sosial dan Psikologi Klinis. Rotter berteori bahwa kemunculan perilaku baru adalah fungsi dari harapan hasil yang positif dan perilaku diperkuat oleh hasil positif. Sosiologi juga memiliki teori pembelajaran sosial. Teori asosiasi diferensial Edwin Sutherland diintegrasikan ke dalam pengkondisian operan dan pembelajaran sosial oleh kriminolog Robert Burgess dan Ronald Akers dan mereka mengembangkan teori komprehensif tentang bagaimana perilaku kriminal dipelajari. Sepanjang semua ini, perspektif kognitif berpendapat bahwa banyak perilaku baru diperoleh dan direproduksi bahkan tanpa pengulangan dan penguatan.

Dalam keadaan teori pembelajaran sosial inilah Bandura melakukan penelitian tentang bagaimana perilaku baru diperoleh dalam konteks sosial. Melalui eksperimen boneka Bobo yang terkenal, Bandura sampai pada kesimpulan yang pada dasarnya pada dasarnya merupakan konsep inti dari teori pembelajaran sosial modern. Pertama, pembelajaran terjadi dengan mengamati perilaku model, yang mencakup mengekstraksi informasi tentang pengamatan dan memutuskan untuk melakukan perilaku (Pemodelan atau Pembelajaran Observasional). Kedua, perilaku dapat diperkuat dengan mengamati konsekuensi yang terjadi pada model setelah perilaku dilakukan (penguatan perwakilan). Ketiga, pengamatan adalah keterampilan kognitif karena itu pembelajaran adalah proses kognitif-perilaku. Terakhir, seorang pelajar mengamati dan menyalin model yang ia lihat paling kesamaan dengan atau memiliki keterikatan yang paling emosional (identifikasi).

Perbedaan antara teori kognitif sosial dan teori pembelajaran sosial

Definisi

Teori kognitif sosial adalah bentuk yang diperluas dari teori pembelajaran sosial Albert Bandura yang menyatakan bahwa pembelajaran dapat terjadi dengan mengamati suatu perilaku dan bahwa manifestasi perilaku dalam pelajar diatur oleh determinisme timbal balik triadik antara faktor -faktor pribadi (kognitif), perilaku itu sendiri , dan oleh lingkungan (penguatan). Sementara itu, teori pembelajaran sosial adalah teori pembelajaran yang mengusulkan bahwa pembelajaran terjadi dalam konteks sosial melalui pengamatan perilaku dan konsekuensi yang mengikutinya.

Pendukung/s

Teori kognitif sosial diusulkan oleh Albert Bandura saja. Teori Pembelajaran Sosial adalah karya kolektif, dengan kontribusi terbanyak berasal dari Bandura tetapi dengan kontribusi sebelumnya dari Neil Miller dan John Dollard, Julian Rotter, dan Robert Burgess dan Ronald Akers, serta pengaruh dari perspektif kognitif pada pembelajaran.

Konsep inti

Konsep inti dalam teori kognitif sosial adalah agensi manusia, pembelajaran pengamatan dan empat proses meditasinya (perhatian, retensi, produksi, motivasi), determinisme timbal balik triadik antara faktor kognitif, perilaku dan lingkungan, dan self-efficacy. Dalam teori pembelajaran sosial, konsep inti adalah pembelajaran pengamatan, penguatan (langsung atau perwakilan), belajar sebagai proses perilaku-kognitif, dan identifikasi dengan model.

Peran faktor kognitif

Dalam teori kognitif sosial, faktor kognitif memainkan peran penting dan sama dengan faktor lingkungan dalam perolehan perilaku baru dan dalam produksinya. Dalam teori pembelajaran sosial, faktor -faktor kognitif hanya diakui untuk memainkan peran dalam perolehan perilaku baru tetapi tidak banyak atau tidak sama sekali dalam produksinya.

Peran penguatan

Dalam teori kognitif sosial, penguatan atau faktor lingkungan memiliki peran yang sama dengan faktor kognitif dalam pembelajaran dan produksi perilaku. Dalam teori pembelajaran sosial, konsekuensi dan penguatan memainkan peran utama dalam akuisisi dan produksi perilaku.

Cakupan

Teori kognitif sosial memiliki ruang lingkup teoretis yang lebih luas karena mencakup konseptualisasi manusia sebagai agen yang mampu membentuk lingkungan mereka dan pengaturan diri sendiri. Teori pembelajaran sosial di sisi lain terbatas untuk mengatasi proses pembelajaran dalam konteks sosial.

Teori Kognitif Sosial vs Teori Pembelajaran Sosial

Ringkasan

• Teori kognitif sosial dan teori pembelajaran sosial sangat mirip dengan teori pembelajaran. Kesamaan mereka sebagian besar disebabkan oleh kontribusi besar Albert Bandura untuk teori -teori ini.
• Teori kognitif sosial adalah bentuk yang diperluas dari teori pembelajaran sosial Albert Bandura di mana ia menekankan peran faktor kognitif dalam proses pembelajaran sosial. Dia juga menambahkan self-efficacy dan manusia yang dikonseptualisasikan sebagai agen aktif, mampu membentuk lingkungan mereka dan pengaturan diri.
• Teori Pembelajaran Sosial adalah kumpulan karya yang menjelaskan proses pembelajaran dalam konteks sosial. Sebagian besar teori pembelajaran sosial berasal dari karya Albert Bandura bahwa iterasi teori saat ini kadang -kadang dikreditkan sepenuhnya kepadanya.