Perbedaan antara teori Piaget dan Vygotsky

Baik Piaget dan Vygotsky menetapkan bahwa interaksi sosial memainkan peran penting dalam perkembangan kognitif seseorang. Pada saat itu teori -teori mereka telah dikembangkan dan telah mendapatkan pengaruh di antara para psikolog, Piaget dan Vygotsky mengklaim bahwa teori mereka saling eksklusif. Namun, penelitian terbaru menunjukkan bahwa kedua teori tersebut lebih saling melengkapi. Dalam artikel ini, kita akan melihat apa perbedaan dasar antara kedua teori.

Definisi

Getty Images/AFP/-

Seorang psikolog dan filsuf perkembangan Swiss Jean Piaget (1896-1980) diakui sebagai tokoh yang berpengaruh dalam studi kognisi dengan anak -anak. Dia adalah penulis teori pembelajaran observasional kognitif.

Menurut Piaget, ada empat tahap perkembangan kognitif yang dilewati oleh individu melalui:

1. Tahap sensorimotor. Selama tahap ini, bayi sedang mengembangkan keterampilan motorik sensorik dan kognisi mereka.
2. Tahap pra operasi. Selama tahap ini, balita dan anak kecil mengembangkan kemampuan pra operasi, seperti kemampuan untuk mengenali dan memahami simbol.
3. Tahap operasional beton. Selama tahap ini, anak -anak dari usia tujuh hingga sebelas adalah belajar keterampilan logis, yang disebut “operasi konkret.”Sekitar usia sebelas tahun, anak -anak mulai memahami konsep abstrak. Itu berarti, menurut teori Piaget, bahwa anak -anak di bawah usia sebelas sudah dapat membalikkan konsep, atau membuat proyeksi berdasarkan pengetahuan yang mereka peroleh. Selama tahap ini, anak -anak hampir tidak dapat melakukan latihan reflektif atau membuat perencanaan yang jauh. Mereka tidak dapat memiliki gambaran yang realistis tentang masa depan mereka. Mereka juga kesulitan memahami sudut pandang orang lain.
4. Tahap operasional formal. Selama tahap ini, anak-anak dari usia sebelas hingga sekitar lima belas dua puluh mulai berpikir secara logis dan untuk memahami proposisi abstrak. Mereka juga menjadi prihatin dengan masa depan mereka dan mulai membentuk citranya di pikiran mereka. Menurut Piaget, tahap ini, yang ia sebut “penalaran hipotetiso-deduktif", terbentuk. Itu termasuk beberapa hal: individu dapat mengamati situasi yang tidak berakar pada kenyataan; individu memperoleh metakognisi (berpikir tentang berpikir) dan pemecahan masalah (kemampuan untuk memecahkan masalah secara metodis.)

Teori Adaptasi Piaget

Menurut teori Piaget, ada dua proses penting yang merupakan karakteristik dari masing -masing tahap perkembangan kognitif: asimilasi (transformasi basis pengetahuan dalam menghadapi informasi baru) dan akomodasi (anak membuat perubahan dalam struktur kognitifnya sehingga hal -hal yang baru muncul Dalam kehidupan anak mulai masuk akal.) Kedua proses terdiri dari adaptasi, yang merupakan kemampuan untuk beradaptasi dengan situasi dan tugas baru.

Piaget mengamati adaptasi melalui konsep “skema mental.”Individu memiliki skema mental yang menjelaskan dunia mereka berdasarkan pengetahuan yang mereka miliki sejauh ini. Skema mental harus diturunkan dan direkonstruksi ketika individu menerima informasi baru yang bertentangan dengan apa yang sudah mereka ketahui. Orang yang mengalami kesulitan mengubah skema mental mereka harus didorong untuk menyelidiki sudut pandang orang lain dan didorong untuk lebih fleksibel dalam berpikir.

Getty Images/Moment/Artur Debat

Seorang psikolog Rusia Lev Vygotsky (1896-1934) adalah penulis teori perkembangan kognitif yang disebut “teori sosiokultural.Lev Vygotsky mempelajari perkembangan mental anak -anak, termasuk bagaimana mereka bermain dan berbicara. Dia juga mempelajari hubungan antara pemikiran dan bahasa.

Getty Images/Science Photo Library/SciePro/Science Photo Library

Teori Vygotsky mencakup tiga konsep penting yang terhubung satu sama lain:

1) Hubungan antara bahasa dan perkembangan kognitif anak -anak
Selama studinya, Vygotsky mengetahui bahwa bayi tidak memiliki ucapan internal karena mereka tidak perlu memahami bahasa. Di beberapa titik anak -anak mulai menginternalisasi bahasa mereka, dan mereka berbicara terus -menerus saat mereka bermain, pada dasarnya berbicara dengan keras. Karena pemikiran dan bahasa terhubung erat, pembelajaran anak -anak dipengaruhi oleh bahasa mereka sendiri dan budaya mereka sendiri.

2) Konsep internalisasi

Internalisasi menggambarkan perkembangan kognitif tahap-demi-tahap seorang anak.  Seorang anak mulai mempelajari konsep baru dengan meniru, kemudian meniru dan memahami, kemudian menginternalisasi konsep.

Tahapan internalisasi meliputi:

1. Ketidakmampuan untuk menyelesaikan tugas dengan diri sendiri.
2. Kemampuan untuk menyelesaikan tugas dengan bantuan verbal dari rekan yang terampil (perancah.)
3. Kemampuan untuk menyelesaikan tugas dengan bantuan terpandu dari rekan (perancah.)
4. Internalisasi lengkap: Kemampuan untuk menyelesaikan tugas dengan diri sendiri tanpa rekan (perancah dihapus.)

3) “Zona Pembelajaran Proksimal”

Faktor sosial berpengaruh dalam pengembangan kecerdasan individu. Zona pembelajaran proksimal tidak menggambarkan sebenarnya, tetapi potensi perkembangan kognitif manusia. Ini adalah zona di antara apa yang sudah diketahui seseorang dan apa yang tidak siap untuk dipelajari.

Getty Images/DigitalVision/Klaus Vedfelt

Grafik perbandingan

Teori piaget vs teori vygotsky

Apa perbedaan antara teori piaget dan teori vygotsky?

• Teori Piaget menyatakan bahwa perkembangan kognitif pada dasarnya dipengaruhi oleh transmisi sosial, yang menggambarkan pembelajaran dari orang -orang di sekitar. Di sisi lain, teori Vygotsky menyatakan bahwa perkembangan kognitif dipengaruhi oleh interaksi sosial; artinya ketika seseorang terlibat dalam aktivitas sosial, bahasa dan kognisi sedang berkembang.
• Teori Piaget mengklaim bahwa pengembangan pemikiran dan bahasa pada seorang individu dapat ditelusuri kembali ke tindakan, persepsi dan imitasi oleh anak -anak kecil. Teori Vygotsky, di sisi lain, mendalilkan bahwa ada hubungan yang kuat antara bahasa pembelajaran dan pengembangan pemikiran
• Piaget dan Vygotsky pendekatan belajar dengan cara yang berbeda. Piaget mengamati secara terperinci bagaimana pembelajaran anak -anak bekerja, tetapi dia tidak menyoroti peran seorang mentor atau guru. Teori Vygotsky, di sisi lain, tidak mengamati perkembangan mental yang sebenarnya, melainkan membahas perolehan umum konsep atau keterampilan baru. Baik Piaget dan Vygotsky berpikir bahwa selalu ada berbagai tugas di luar pemahaman siswa. Namun, Vygotsky percaya bahwa dengan bantuan dari seorang mentor, tugas -tugas ini dapat dilakukan. Piaget, di sisi lain, tidak menyarankan apa pun tentang masalah ini.
• Teori Vygotsky diterapkan dengan baik pada strategi pengajaran. Teori Piaget, di sisi lain, menunjukkan preferensi untuk menemukan dan belajar yang dilakukan oleh individu sendiri.