Perbedaan antara ide dan SEC. 504

Ide vs Sec. 504

Orang tua yang memiliki anak cacat dalam keluarga mereka mungkin pernah mendengar tentang program pendidikan khusus atas nama ide dan bagian 504. Kedua program ini memiliki karakteristik yang berbeda dalam tujuan atau peraturannya, layanan yang ditawarkan, definisi kecacatan, dan persyaratan untuk evaluasi.

Sebagai undang -undang tentang hak -hak sipil, SEC. 504 bertujuan untuk mencegah diskriminasi di lembaga publik. Ide melayani tujuan lain, dan itu adalah untuk memastikan bahwa lembaga publik dapat memberikan fape atau pendidikan publik gratis yang sesuai untuk pelajar penyandang cacat yang termasuk dalam setidaknya salah satu kategori yang disorot yang diamanatkan oleh hukum.

Kedua, Sec. 504 lebih pada membuat institusi itu sendiri beradaptasi dengan kehadiran pelajar dengan disabilitas ini. Dengan demikian, sekolah harus dapat memberikan kepada siswa yang cacat jenis pendidikan atau akomodasi yang paling tepat. Mereka sama sekali tidak disuruh memberikan lebih dari apa yang mereka berikan kepada siswa normal. Di sisi lain, IDEA telah dikembangkan di sekitar kebutuhan spesifik pelajar penyandang disabilitas. IEP ini, atau program pendidikan individual, dilakukan dengan terlebih dahulu mengevaluasi kebutuhan pelajar saat ini. Bahkan ada beberapa diskusi IEP khusus tambahan yang dilakukan untuk pelajar. Pada akhirnya, layanan pendidikan di bawah IDEA termasuk terapi dan mode pengajaran lainnya yang tidak segera tersedia untuk pelajar normal.

Apalagi Sec. 504 lebih luas dalam ruang dalam mendefinisikan istilah “kecacatan.“Akibatnya, setiap siswa dengan cacat mental atau fisik yang secara serius memengaruhi fungsinya dalam hidup dapat terdaftar di bawah SEC. 504. Pasien yang menderita ADHD, PTB, AIDS, dan Sindrom Tourette, antara lain memenuhi syarat untuk SEC. 504. Sebaliknya, ide lebih spesifik karena hanya mencakup pelajar dengan disabilitas yang kondisinya berada di bawah 13 diagnosis spesifik yang telah ditentukan sebelumnya. Namun, beberapa negara bagian di u.S. Merumuskan set kriteria mereka sendiri. Namun, pertama -tama harus disetujui oleh Departemen Pendidikan.

Meskipun keduanya Sec. 504 dan Ide perlu evaluasi untuk menetapkan kelayakan layanan, evaluasi yang terakhir lebih komprehensif atau lebih luas dibandingkan dengan SEC. Evaluasi 504. Ini kemungkinan besar karena kompleksitas kebutuhan individual pelajar dalam program IDEA. Ini sangat berbeda dari evaluasi sederhana yang dilakukan di SEC. 504 dimana bisa semudah pemberian penilaian pencapaian ditambah diagnosis klinis dari dokter yang memenuhi syarat.

Ringkasan:

1.Detik. 504 bertujuan untuk mengendalikan atau menghentikan diskriminasi siswa penyandang cacat di lembaga publik sementara ide menciptakan jenis pendidikan khusus (FAPE) kepada pelajar yang sama ini.
2.Layanan yang ditawarkan di SEC. 504 seharusnya hanya cukup tepat untuk pelajar penyandang cacat sebagai lawan dari layanan dalam ide di mana mereka secara individual dan diberi terapi tambahan yang tidak diberikan kepada pelajar normal.
3.Detik. 504 memiliki definisi yang lebih luas tentang "kecacatan" sebagai lawan dari kriteria inklusi yang terbatas Ide.
4.Detik. Evaluasi 504 lebih sederhana daripada evaluasi dalam ide.