Perbedaan antara pembelajaran mendalam dan pembelajaran permukaan

Penelitian tentang pembelajaran siswa menunjukkan bahwa setiap proses pembelajaran melibatkan kedalaman studi tertentu dan ada perbedaan individu dalam hal bagaimana siswa mendekati pembelajaran mereka. Pembelajaran sangat kontekstual dan inti dari setiap proses pembelajaran terletak dua konsep mendasar yang patut disebutkan: pembelajaran yang mendalam dan pembelajaran permukaan. Pembelajaran mendalam adalah pendekatan yang berkomitmen untuk belajar di mana pelajar menggunakan keterampilan kognitif tingkat tinggi untuk menguasai konten akademik, bekerja secara kolaboratif dan berpikir dan berinteraksi secara kritis dan aktif dengan konten yang dipelajari. Tetapi tidak semua belajar adalah sama. Mungkin karena beberapa alasan, siswa cenderung menghindari kerja keras dan sebaliknya mengandalkan sumber informasi tunggal, dan sebagai hasilnya mereka hanya belajar apa yang diperlukan tetapi tidak lebih. Ini disebut sebagai pembelajaran permukaan. Pendekatan permukaan benar -benar berbeda dengan pendekatan yang dalam. Jadi penting bagi para guru untuk memahami berbagai cara bagaimana siswa belajar dan menafsirkan. Karakterisasi yang berbeda ada kontras pembelajaran dalam dan permukaan.

Apa itu pembelajaran yang mendalam?

Pembelajaran mendalam adalah pendekatan yang berkomitmen untuk belajar yang melibatkan pertimbangan perenungan dari pihak siswa. Ada beberapa cara berbeda untuk mendekati dan melibatkan siswa untuk mengizinkan mereka berpikir dan belajar secara kritis dan menyelesaikan tugas -tugas rumit yang ada. Pendekatan mendalam mendorong siswa untuk berinteraksi dengan penuh semangat dan kritis dengan konten untuk memahami ide -ide baru dan mengintegrasikan ide -ide ini dengan apa yang mereka pelajari dan uji pada kenyataan. Pendekatan mendalam sering kali meliputi menerapkan keterampilan berpikir kritis untuk menyusun solusi untuk masalah yang berpose. Pelajar yang mendalam berusaha untuk memahami makna dan dapat menerapkan apa yang mereka pelajari pada situasi dan konteks baru. Mereka menikmati mempelajari barang dan subjek baru, dan mendiskusikan berbagai sudut pandang. Pelajar yang mendalam membangun pengetahuan mereka sendiri dengan membuat hubungan antara temuan yang ada dan yang baru.

Apa itu Pembelajaran Permukaan?

Pembelajaran permukaan, seperti namanya, adalah pendekatan yang agak pasif untuk belajar di mana siswa cenderung belajar hanya apa yang diperlukan dan tidak lebih. Ini adalah pendekatan yang dangkal untuk belajar yang hanya melibatkan mengikis permukaan material yang sedang dipelajari dan berkonsentrasi hanya pada persyaratan penilaian tanpa masuk ke detail. Pembelajar permukaan cenderung bekerja secara terpisah dan melihat pembelajaran sebagai mengatasi tugas, yang bertentangan dengan pelajar yang mendalam yang berusaha memahami makna. Pembelajar permukaan hanya berkonsentrasi pada persyaratan penilaian dengan satu -satunya niat untuk lulus ujian atau tes. Pendekatan permukaan benar -benar kebalikan dari pendekatan mendalam, dengan siswa hanya menunjukkan sedikit atau tidak ada keterlibatan pribadi dengan materi pelajaran. Mereka tidak dapat memahami materi pelajaran dan membedakan prinsip atau pola panduan dalam pembelajaran.

Perbedaan antara pembelajaran mendalam dan pembelajaran permukaan

Definisi

- Pembelajaran mendalam, seperti namanya, mengacu pada pendekatan yang mendalam untuk belajar yang mempromosikan pemahaman dan menerapkan ide -ide baru ke dalam situasi kehidupan nyata. Ini adalah pendekatan yang berkomitmen untuk belajar di mana peserta didik berusaha untuk memahami makna dan dapat menerapkan apa yang mereka pelajari pada situasi dan konteks baru. Pembelajaran permukaan, sebaliknya, mengacu pada pendekatan yang agak monoton untuk mempelajari fakta dan ide baru secara tidak kritis dan bergantung pada pembelajaran hafalan. Ini pada dasarnya tentang mereproduksi pengetahuan atau keterampilan tanpa banyak pemahaman.

Karakteristik

- Pelajar yang mendalam lebih fokus dan bertekad dan mereka selalu mencari makna; berinteraksi dengan penuh semangat dan kritis dengan konten; fokus pada konsep yang diperlukan untuk menyelesaikan tugas yang kompleks; berusaha memahami ide -ide baru; menghubungkan ide -ide dengan pengetahuan dan pengalaman sebelumnya; dan secara menyeluruh memeriksa logika argumen. Pembelajar permukaan, di sisi lain, mengandalkan pembelajaran hafalan dan hanya belajar apa yang diperlukan dan tidak lebih; berkonsentrasi hanya pada persyaratan penilaian; Pelajari apa yang dibutuhkan untuk ujian dan tidak lebih; menerima informasi secara pasif; dan gagal membedakan prinsip atau pola panduan.

Sasaran

- Pelajar yang mendalam berusaha untuk membangun pengetahuan mereka sendiri dengan membuat hubungan antara pengetahuan yang ada dan yang baru dan mereka secara intrinsik termotivasi dan sangat ingin tahu tentang subjek, sebagai lawan dari pelajar permukaan yang tidak tertarik pada subjek dan yang melihat tugas belajar sebagai pekerjaan paksa. Pendekatan permukaan benar -benar berlawanan dengan pendekatan mendalam, dengan siswa yang berfokus pada mereproduksi hanya bagian -bagian dari konten yang diperlukan untuk menyelesaikan penilaian dengan sedikit atau tanpa minat pribadi dalam materi pelajaran. Pelajar yang mendalam belajar menggunakan keterampilan kognitif tingkat tinggi untuk menguasai konten akademik.

Pembelajaran mendalam vs. Pembelajaran Permukaan: Bagan Perbandingan

Ringkasan pembelajaran mendalam vs. Pembelajaran Permukaan

Singkatnya, pendekatan permukaan untuk belajar pada dasarnya adalah kebalikan dari pendekatan pembelajaran yang mendalam, dengan siswa yang berfokus pada mereproduksi hanya bagian -bagian dari konten yang diperlukan untuk menyelesaikan penilaian tanpa mengkhawatirkan logika argumen dan dengan sedikit minat pada materi pelajaran tersebut. Pembelajaran mendalam adalah pendekatan yang agak berkomitmen untuk belajar di mana siswa bekerja secara kolaboratif dan berpikir dan berinteraksi secara kritis dan aktif dengan konten yang sedang dipelajari. Pelajar yang mendalam secara intrinsik termotivasi dan bertekad untuk menggunakan keterampilan kognitif tingkat tinggi untuk menguasai konten akademik.